Семинар — практикум для педагогов «Профилактика жестокого обращения с детьми в семье»
Ирина Рафикова
Семинар — практикум для педагогов «Профилактика жестокого обращения с детьми в семье»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №7 «НЕЗАБУДКА»
Семинар — практикум для педагогов
«Профилактика жестокого обращения с детьми в семье».
Составители:
Социальный педагог
Рафикова Ирина Халиловна
Педагог- психолог
Пузанкова Татьяна Валерьевна
г. Мегион 2020
Актуальность.
Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее целиком зависят от мира на Земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту.
Одной из немаловажных проблем в современном обществе стала проблема жестокого обращения родителей к своим детям. Для того, чтобы помочь нашим детям и защитить их от такого воздействия родителей, им нужна наша помощь.
Не получая квалифицированной педагогической помощи, родители в воспитании детей руководствуются воспоминаниями о собственном детстве и пользуются стихийными источниками информации — советами друзей, соседей, других родителей. Поэтому они не в состоянии справиться со многими трудностями, связанными с поведением ребенка.
Особое внимание мы должны уделять информированности родителей, повышению их психолого-педагогической культуры, так как, казалось бы, элементарные ошибки родителей создают трудности для успешного воспитания ребенка.
Практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области развития и воспитания детей. Они испытывают трудности в установлении контакта с детьми.
Идеальным и продуктивным вариантом работы с такими семьями является равноправие, дружеское взаимодействие родителей, детей и специалистов. В создании союза важнейшая роль принадлежит педагогу, работающему с семьей.
Цель:
Определить, как соблюдаются права детей в дошкольных образовательных учреждениях и в семье, и разработать рекомендации для воспитателей по работе с родителями о защите прав и достоинства маленького ребенка.
Задачи:
1. Профилактика жестокого обращения с детьми дошкольного возраста.
2. Обеспечить комплексный подход к разрешению ситуаций, связанных с проблемами жестокого обращения с детьми.
3. Актуализировать потребности родителей в получении специальных знаний, умений, навыков по выстраиванию детско-родительских отношений
4. Разработать рекомендации для воспитателей по работе с родителями о защите прав и достоинства маленького ребенка.
Оборудование: слайд-презентация по теме, музыка для сопровождения, брошюры с рекомендациями для воспитателей по работе с родителями о защите прав и достоинства маленького ребенка (по количеству родителей, мольберт, ватман, на котором изображены: чемодан, мясорубка, корзина для мусора, картинки с изображением красного и зеленого яблок, и оранжевого листика для каждого участника семинара.
Участники: социальный- педагог, педагог-психолог, педагоги.
Жанр мероприятия: Семинар — практикум
Место проведения: музыкальный зал.
Ожидаемый результат мероприятия:
— Профилактика жестокого обращения родителей с детьми
-Создание комфортной обстановки для детей в семье и в группе.
-Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.
— Активное вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.
Ход мероприятия
1. Приветствие.
Добрый день, уважаемые коллеги! Нам очень приятно видеть вас сегодня в нашем зале. Тема нашей сегодняшней встречи «Профилактика жестокого обращения с детьми в семье». Сейчас часто и много стали говорить о жестоком отношении к детям со стороны взрослых. И мы сегодня поговорим с вами на эту животрепещущую тему. Мы надеемся на ваше сотрудничество и активную деятельность. А чтобы поднять эмоциональный дух, нашу встречу начнем с игры «Поменяйтесь местами те.» Игра позволит немного подвигаться, поднять настроение, а также узнать друг о друге дополнительную информацию.
Игра «Поменяйтесь местами те.».
2. Теоретическая часть
Нарушение прав ребенка связано с низким уровнем правовой и психолого-педагогической культуры их родителей. Для того чтобы в дошкольных учреждениях эффективно осуществлялась работа по защите прав детей, необходимо повышение правовой и педагогической культуры дошкольных работников, умение взаимодействовать с родителями.
Педагог должен воспринимать работу по соблюдению и защите прав детей не как дополнительную нагрузку, а как важнейшее условие повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
Жестокое обращение с детьми – это «умышленное или неосторожное обращение, или действия со стороны родителей, лиц их заменяющих или других людей, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают правам и благополучию ребенка.
Дошкольное детство — это период, когда формируется личность. Ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых, родителей и педагогов. Ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем.
Так вот, чтобы наши с вами детки были хорошими, мы должны знать, как подобрать ключики ко всем замочкам в душе ребенка.
А сейчас мы совместно с педагогом- психологом покажем вам несколько упражнений, которые вы сможете использовать в дальнейшем при работе с родителями.
3. Практическая часть
Ролевая игра «Обрати внимание».
Для участия в игре приглашаются трое желающих. Один выполняет роль отца, второй – роль матери, третий – роль ребенка. Они получают задание проиграть ситуацию: «Отец задержался на работе и пришел домой позже, чем обычно. Он забыл, что планировали провести вечер вместе с семьей в бассейне. Мать начинает выяснять отношения в присутствии ребенка». Затем участники обсуждают, как они чувствовали себя, исполняя роли. Участнику, который исполнял роль ребенка, предоставляется возможность выразить свои чувства и обратиться к «родителям». Своими впечатлениями делятся наблюдатели.
Вывод: обратите внимание на внутренний мир ребенка, «недоразумение» родителей всегда сказывается на эмоциональном состоянии детей.
Игровая ситуация «Поощрения».
Педагоги делятся на две группы, и поочередно пишут слова-поощрения. Команда, которая назовет больше всего слов- поощрений, побеждает.
Вывод: чтобы ребенок чувствовал в своей семье спокойно, чтобы у него не возникали чувства ненависти, злости, раздражения к родителям надо ребенка не только ругать, наказывать и ставить рамки ограничения, но и уметь поощрять и хвалить.
Игровая ситуация «Отпечаток детства».
Педагогам предлагается нарисовать себя в первом зеркале маленьким и испуганным, во втором – большим и сердитым, в третьем — счастливым.
Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
— В какое зеркало хочется чаще смотреться?
— В каком зеркале человек проявляет жестокость? На кого он более всего похож?
— Что можно сказать глядя на эти зеркала?
Вывод. Жестокое обращение с детьми как социальное явление обладает способностью к воспроизводству: дети, перенесшие насилие, став взрослыми, жестоко обращаются с собственными детьми.
Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»
Педагог- психолог предлагает участникам записать свои впечатления от мероприятия:
на красном яблоке — то, о чем участник узнал во время семинара-практикума и обязательно использует в своей деятельности (красное яблоко участники приклеивают к рисунку с изображением чемодана);
на зеленом яблоке — информацию, которая показалась интересной для участника, но ее следует осмыслить, чтобы впоследствии использовать в своей работе (зеленое яблоко приклеивают к рисунку с изображением мясорубки);
на оранжевом листочке — отмечают неинтересные и ненужные сведения, которые участники не будут использовать в работе или мешали проведению семинара (оранжевый листок приклеивают к рисунку с изображением корзины для мусора).
4. Заключение
На семинаре- практикуме мы затронули очень важную проблему, над которой нам еще предстоит работать и в дальнейшем. Профилактика жестокого обращения с детьми связана с тем, что жестокое обращение в отношении детей или пренебрежение их основными потребностями оказывают негативное влияние на психическое развитие ребенка, нарушают его социализацию, порождают безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних. Ребёнок должен быть защищён от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.
Уважаемые коллеги! Наш семинар завершен. Надеюсь, полученные знания, которые вы сегодня получили, были для вас интересны и найдут применение в дальнейшей работе.
Список используемой литературы:
1. Е. А. Кудрявцева, О. Б. Балберова. Новый взгляд на родительские собрания. Встреча партнеров/ авт. -сост. Е. А. Кудрявцева, О. Б. Балберова. -Волгоград: Учитель, 2016.
2. Н. М. Сертакова. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом/ авт. -сост. Н. М. Сертакова. -Волгоград: Учитель, 2015.
3. [Электронный ресурс].
Рекомендации для родителей о том, что нужно каждому ребёнку, чтобы вырасти здоровым и полноценным человеком:
1. Уважение. Идеи вашего ребёнка о том, что является самым важным, могут быть отличными от ваших. Постарайтесь помнить об этом, когда ваш ребёнок хочет сказать вам что-нибудь срочно, даже тогда, когда вы очень заняты.
2. Физическая забота. Это понятие включает в себя тепло в доме, адекватную одежду и достаточное количество еды, вовремя сделанные прививки, лечение, обеспечение безопасности ребёнка и т. д.
3. Похвала и призы. Они помогут ребёнку чувствовать уважение к себе и доверие к взрослым.
4. Внимание. Слушайте детей, и не только тогда, когда они что-то говорят словами, но и тогда, когда они пытаются показать вам это всем своим поведением.
5. Доверие. Дайте знать ребёнку, что вы доверяете ему, и что бы ни случилось, вы ему поверите и поможете,
6. Любовь. Это самое необходимое, в чем нуждается любой человек. Ребёнка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нём личность. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, где его любят и заботятся о нем! Не будьте равнодушными! Дети не должны быть чужими.
Не забывайте также о том, что воспитание – процесс долговременный, мгновенных результатов ждать не приходится. Если ребенок не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.
Источник: