Консультация для родителей. Тема: «Какой труд доступен детям?»
Лилия
Консультация для родителей. Тема: «Какой труд доступен детям?»
«Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен».
Народная мудрость
.
Что значит подготовить ребенка к жизни? В чем главный залог того, что эта столь дорогая для нас жизнь будет прожита красиво, ярко, небесполезно? Вероятно, мы не ошибемся, если скажем: главное — научить любить труд и находить в нем источник радости.
Детский труд — это привлечение детей к работе на регулярной основе.
Детям дошкольного возраста доступен легкий хозяйственно-бытовой труд. Такой труд благотворно влияет на развитие ребёнка и имеет огромное воспитательное значение. А именно с помощью такого труда, у ребенка формируются взаимоотношения с окружающими его людьми. Ведь, когда ребенок работает вместе с другими детьми, помогает им и получает их помощь, поддержку, ребенок становится более гуманным, чутким, человечным, сердечным. Повседневное решение той или иной трудовой задачи развивает умственные способности ребенка, такие как : любознательность, настойчивость, трудолюбие, уважение. Конечно у дети дошкольного возраста легко вызвать желание работать, им нравиться участвовать даже в тех видах труда, которые им еще мало досягаемы, но гораздо тяжелее и труднее добиться, чтобы это желание было стабильным. Поначалу дети могут с большим интересом, увлеченностью взяться за дело, но потом ребенок способен быстро остынуть к этой деятельности, переключится, на другую деятельность.
Для малыша важнейшее средство трудового воспитания — игра.
Главной задачей трудового воспитания является формирование правильного отношения детей к труду. Она может быть успешно решена только на основе учета особенностей этой деятельности в сравнении с игрой, занятиями, на основе учета возрастных особенностей ребенка.
Дети двух-трех лет вполне в состоянии выполнить простейшие поручения — убрать свои игрушки, что-то поднять, принести — например, подать маме книгу, папе — очки, бабушке — домашние туфли.
Трудовое, нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование активной позиции человека могут быть достигнуты только совместными усилиями семьи и общественности. Очень важно уметь вовремя прийти ребенку на помощь, терпеливо напоминать, что и как надо делать его, замечая даже самые маленькие достижения. Одевая малыша, разговаривайте с ним, привлекайте его внимание к своим действиям, показывайте отдельные приемы, давайте простые задания: натяни чулочек, поправь фартучек, подай кофточку, возьми платочек. На прогулке зимой дайте малышу лопатку, и пусть он не просто тычет ею в снег, а расчищает дорожку; весной он с удовольствием поработает маленькими граблями, совком. Привлекайте его и к работе по дому — пусть в меру своих сил учится поддерживать порядок в квартире, ставить на место сдвинутые стулья, вытирать пыль.
Если детей включают в совместный со взрослыми и доступный труд, они трудятся с большим желанием, стремятся выполнить работу лучше и сделать больше. Включение детей в труд взрослых на практике реализуется двумя путями: во время наблюдений и экскурсий, когда даются сведения о работе тружеников ближайшего окружения, и при организации совместной трудовой деятельности со взрослыми. Необходимо чаще рассказывать о пользе, которую они приносят взрослым, участвуя с ними в общем труде. Постепенно дети будут осознавать, как можно помогать окружающим, приносить радость, заботиться о них. Таким образом, совместный труд взрослого и детей является одной из весьма действенных форм организации трудовой деятельности детей, позволяющей формировать у них любовь и уважение к труду и людям труда.
Трудовому воспитанию, т. е. привлечению детей к самостоятельному посильному труду и наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль во всестороннем развитии личности ребёнка.
Главная цель трудового воспитания детей — это формирования у них нравственных ориентиров, трудолюбия, осознания полезности труда.
Трудовая деятельность дошкольника, умело руководимая взрослыми, оказывает существенное влияние на развитие волевых черт ребёнка, его мышления, речи, памяти, внимания, воображения.
Источник: