Создание мини-музея «Книги» в средней группе детского сада

Ерманова Инна Викторовна
Создание мини-музея «Книги» в средней группе детского сада

В настоящее время книга в семье как воспитательное и образовательное воздействие на ребенка отошла на второй план. Многие родители, шагая в ногу со временем, окружающей нас действительностью, предполагают, что их дети хорошо развиваются у телевизора, компьютера. Но заменить живое общение между взрослым и ребенком посредством чтения книг не может ни один технический прогресс. Ведь процесс чтения способствует духовному обогащению взрослых и детей, становлению взаимопонимания, близости, доверительности, без которых немыслимо воспитание детей.

Программа воспитания в детском саду ставит задачу воспитывать у детей дошкольного возраста способность воспринимать содержание литературных произведений.

При организации чтения в группе возникла проблема выбора литературы: кроме сказок дети не проявляли интереса к книгам других жанров, не всем было интересно чтение.

Учитывая это, мы решили создать мини-музей книги в группе. Посредством его познакомить детей с другими видами литературного жанра (потешки, небылицы, пословицы) и их особенностями; видами книг; познакомить с историей создания книги. Научить пользоваться энциклопедиями, использовать полученную информацию в специально организованной самостоятельной художественно-эстетической деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованной деятельности; способствовать развитию читательского кругозора, речевой и творческой активности детей

Перед собой мы ставили такие задачи, как:

пробудить в детях интерес к слову, к сказке, к книге;

Воспитание любви и бережного отношения к книге;

Воспитание нравственных качеств: доброты, трудолюбия, отзывчивости, взаимопомощи;

Развитие прикладных умений и навыков, мелкой моторики;

Развитие эстетического восприятия, внимания, мышления, творческого воображения;

Развитие устной речи детей и навыков общения;

Формирование активной жизненной позиции, культуры поведения.

В ходе создания мини-музея опирались на следующие принципы:

принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

принцип опоры на интересы ребенка;

принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

принцип наглядности;

принцип доступности;

принцип содержательности;

принцип последовательности;

принцип интеграции (использование экспонатов и экспозиций мини-музея в непосредственной образовательной деятельности детей);

принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Формы деятельности:

поисковая;

экспозиционная;

познавательно-творческая;

на наш взгляд создание мини-музея позволит сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей, приобщить их к миру общечеловеческих ценностей, расширить познавательный интерес и эмоциональное восприятие, а также расширять словарный запас путем подбора картотеки загадок, пословиц, поговорок, интересных материалов. Обогатить предметно-развивающую среду нашей группы.

В нашем мини-музее действуют определенные правила:

экспонаты разрешается трогать руками и играть ими!

Экспонаты нужно возвращать на место и ставить аккуратно и красиво.

Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.

Можно и даже нужно: задавать вопросы, сочинять истории, придумывать игры.

Приветствуется пополнение музея новыми экспонатами, творческими работами.

В создании мини-музея так же активное участие принимали родители воспитанников. Совместно с детьми они подбирали экспонаты, сами изготавливали любимую книгу своей семьи.

Источник: maam.ru