Мастер класс для педагогов в форме квеста «Поможем Лесовичку найти своих друзей»
Марина Аванесян
Мастер класс для педагогов в форме квеста «Поможем Лесовичку найти своих друзей»
Мастер класс для педагогов
в форме квеста «Поможем Лесовичку найти своих друзей».
На современном этапе развития образовательной системы в России появляются новые технологии и формы взаимодействия с воспитанниками и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс ДОУ.
Особенно хорошо они сочетаются в квест-технологии, или как его еще называют квест-игры, образовательные квесты, которые чаще всего пользуется популярностью у подростков и взрослых, благодаря неординарной организации образовательной деятельности и захватывающего сюжета.
Мы тоже используем эту технологию в детском саду и она знакома нам под таким названием как квест-путешествия.
Это позволило нам, педагогам, понять квест-технологию, разобрать принципы, условия и структуру ее реализации в соответствии со стандартом образования для того, чтобы использовать в своей работе с детьми и родителями.
В результате мы стали выстраивать образовательные события в виде модели «квест-путешествие». Спустя время мы увидели, что эта модель очень интересна детям, увлекает их, они полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры? Живой квест не только позволяет каждому участнику проявить свои знания, способности, но и способствует развитию коммуникационных взаимодействий между игроками, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих. Квест – путешествие дает возможность при объединении различных видов детской деятельности ненавязчиво реализовывать задачи каждого из 5-ти направлений развития и образования ребенка. А самое главное, дети с большим интересом и легкостью участвуют в игре, что стимулирует их быть активными в познавательной, поисковой или продуктивной деятельности.
Так в нашем учреждении уже проведено ряд мероприятий с использованием данной технологии.
1. Квест- путешествие в средней группе по сказке «Прогулка по осеннему Пятигорска». Дети искали приметы осени во время путешествия по городу, учились наблюдать за природными изменениями в городе, закрепили представления о профессии врача. Данное мероприятие прошло в рамках одного помещения.
2. Квест-путешествие в старшей группе «Тропинка безопасности».
Детям пришлось столкнуться с испытаниями Бармалея, выполнять его задания, соблюдая правила безопасности на дороге и правила по основам безопасности поведения при пожаре.
3. Квест –игра «Квест, как шаг в будущее»
Также были проведены в ДОУ и ряд других путешествий, квест игр не менее увлекательных.
В практике ДОУ все больше мы используем такую модель в работе с педагогами и родителями и детьми.
ВЫВОД: самое главное, это то, что квесты помогают нам активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействован одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств.
Уважаемые коллеги, я хочу с вами поиграть. Приготовьте ручки и листочки, ответы, пожалуйста, записывайте. Отвечайте на мои вопросы быстро и не задумываясь. У вас есть 7 секунд. Назовите и запишите русского поэта, домашнюю птицу, фрукт, часть лица. А теперь проверяем. Кто из вас ответил Пушкин, курица, яблоко, нос? Поднимите руку! По статистике такие ответы дают люди со стандартным видом мышления. У вас все хорошо, это нормально! А есть ли люди, которые ответили не так, хотя бы с одним отличием? Встаньте, пожалуйста! Какое у вас отличие? Выбираю 4-5 человек для мастер-класса (фокус-группа)
Пожалуйста, выходите, мы вас приглашаем поучаствовать в нашем мастер-классе. Вы люди с нестандартным мышлением.
Вы уже поняли, что стали участниками нашего квест — путешествия. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Мы предлагаем вашему вниманию квест – путешествие. Вы сейчас будете не педагоги, а дети. Сделайте круг и произнесите такие слова: «Раз, два покружись и в ребенка превратись»
Прослушивание аудиозаписи -обращение от Лесовичка.
Здравствуйте, ребята! В моем лесу случилась беда. Злая колдунья спрятала моих друзей, Помогите мне их отыскать и вернуть в лес. Без них лес погибнет. Я вам подскажу, куда вам надо идти. Вам нужно найти на лесную поляну, на которой стоит старый гриб. Желаю вам удачи!
Фокус-группа располагается рядом с панно, на котором изображены: небо, солнце, трава, деревья.
— Вы, наверное, уже догадались, что цель нашей квест – игры будет оживить лес.
— А что в вашем понимании означает «Оживить лес»?
Фокус-группа: — Заселить его лесными обитателями.
— Согласна!
— Наша игра будет носить поисково-исследовательский характер. Нам с вами необходимо будет найти обитателей леса.
Ребята, а кто друзья у Лесовичка? Без кого лес погибнет?
Ребята, а вы тоже считаете, что лес погибнет? А почему лес погибнет?
Да, ребята в природе все взаимосвязано!
Так что же мы будем делать?
Кто запомнил, куда нам нужно идти? Значит, ищем лесную поляну. Кто-нибудь ее видит? (Дети находят поляну, на поляне стоит гриб). Под грибом лежит конверт, а в конверте задание.
Ой, ребята, что это под грибочком? (Конверт). Давайте его откроем.
Задание «Собери картинку» и гриб откроется»
Давайте проверим а, правильно ли мы собрали? (Ребенок педагог открывает гриб).
Ребята, смотрите, гриб открылся, значит, мы правильно собрали картинки).
Воспитатель открывает гриб, а там, на дне лежат насекомые. Дети их берут, называют насекомых.
Ребята, каких насекомых мы нашли? Назовите!
Куда идти дальше?
На дне гриба дети находят конверт с заданием: «Отгадайте загадку и ищите отгадку»
Этот дом для попугая
В магазине покупают.
В зоопарке тоже есть,
Чтобы зверь не смог нас съесть.
Дети находят клетку. Под клеткой конверт.
Внутри конверта лежат картинки лесных птиц и задание.
Задание «Найдите и выберите картинки лесных птиц»
Назовите их, ребята. Ребята, посмотрите тут еще один конверт с заданием. Если хотите освободить птиц из клетки отгадайте загадку.
Эта птица не заботится о детках,
ищет гнездышки на ветках,
непутевая подружка,
И зовут её (кукушка)
Если мы найдем правильно птичку кукушку, то мы найдем ключик от клетки и сможем открыть ее и освободить птиц!
Выполняют задание. На обороте картинки кукушки приклеен ключ от клетки. Дети открывают клетку.
Молодцы, ребята, освободили птиц. Каких птиц мы спасли? Назовите.
В клетке лежит конверт с заданием «Чтобы освободить животных, вам надо найти тропинки зверей и пройти по следам зайца».
Давайте искать тропинки зверей.
Интересные следы мы видим. (Обращаем внимание детей на следы.)
Ребята, как вы думаете, чьи ЭТО следы? Почему вы так решили? А это? Как вы думаете, чьи это следы? (Дети выбирают дорожку и идут по ней). Давайте проверим, правильно мы выбрали следы.
В конце дорожки с заячьими следами стоит коробочка с плоскостными животными леса.
Ну, вот и собрали мы всех друзей Лесовичка, что будем делать дальше? (Вернем в лес). А как вы считаете, а если мы пойдем в лес и встретим там волка, он будет опасен для нас? Почему? А медведя? А какие правила поведения и правила безопасности нужно соблюдать в лесу.
Физминутка
— Лес – это лёгкие нашей планеты. От его объёма и состояния во многом зависит то, каким воздухом мы дышим.
— Вдохнём глоток лесного воздуха (вдох-выдох).
— Замечательно!
Но мы не будем нарушать правила поведения в лесу и отправимся в лес. Нам нужно расселить лесных обитателей и оживить его. (Дети берут лесных обитателей, и воспитатель предлагает заселить ими лес на мольберте).
Давайте посмотрим, ожил лес? Где расселились птицы? А животные? А насекомые?
Ребята, лес теперь в безопасности?
Молодцы, ребята! Спасли жителей леса от злой колдуньи.
Включается запись – обращение от Лесовичка со словами благодарности и дарит лесные угощения.
— Коллеги, работая с детьми на данном этапе, вы можете предложить детям дополнительные задания, вопросы, провести беседу в целях обобщения и систематизирования знаний о диких животных.
Я вам показала элементы квест — путешествий, представила какие задания, моменты, формы можно использовать при построении квест-путешествий. Это малая частица всего того, что мы делаем с детьми в образовательной деятельности.
Источник: