Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию на тему: «Зимние забавы»
Елена Савельева
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию на тему: «Зимние забавы»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Городского округа Саранск
«Детский сад № 66»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию
на тему:
«Зимние забавы»
для детей старшего дошкольного возраста
Савельева Елена Николаевна
Воспитатель 1 группы
Саранск, 2020
Цель: учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, оценка изображённого, словообразованию, закрепить название зимних игр, название зимнего спортивного инвентаря.
Задачи:
Обучающие задачи:
— продолжать закреплять составление рассказа по серии картинок;
— формирование целенаправленного впечатления об изображённом на серии картинок;
— обобщить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта.
Развивающие задачи:
— развиватие речевой и познавательной активности детей;
— умения обобщать, делать выводы и умозаключения;
— развивать зрительную память, воображение, мышление.
Воспитательные задачи:
— воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать;
— воспитывать у детей желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.
Предварительная работа:
— беседы с детьми о зиме и зимних забавах,
— наблюдения на прогулке в зимнее время года,
— знакомство с зимними пословицами и приметами.
Методы и приёмы:
Словесные:
— беседа, эмоциональный настрой, загадывание загадок, ответы на вопросы;
Наглядные:
— рассматривание картины и моделей для составления рассказа;
Практические:
— решение проблемной ситуации;
Игровые:
— дидактические, ролевые и словесные игры.
Материалы и оборудование:
— магнитная доска,
-сюжетная картина на тему “Зимние забавы”,
— фонограмма Времена года — зима. Вивальди,
— предметные картинки с изображением спортивного инвентаря и зимних видов спорта.
1. Вводная часть: (7мин)
— приветсвие — эмоциональный настрой;
— Д/и “Какая”
2. Основная часть: (20мин)
— ролевая игра: “Почему так назван?”, “Кому что нужно?”;
— рассматривание картины “Зимние забавы”;
— беседа по сюжетной картине “Зимние забавы”
— составление рассказа по схеме;
— физкультминутка;
— игра “Третий лишний”
— дети называют пословицы и поговорки о зиме.
3. Заключительная часть: (3мин)
Подведение итогов.
1. Вводная часть:
В: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
Д: Здороваются
В: А теперь поприветствуем друг друга:
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Дети садятся)
В: Вот и подходит к концу январь — второй зимний месяц — летят с небес лёгкие белые снежинки и украшают землю пушистым ковром. Зачитываю отрывок стихотворения о зиме:
«Нынче радость детворе
Много снега на дворе
Рукавичку Ваня скинул:
Я хочу «потрогать» зиму!»
В: Ребята, а вы хотите «потрогать» зиму?
Д: Да.
В: Тогда закройте глазки, подумайте и ответьте, какой бывает зима?
(Звучит фонограмма Времена года — зима. Вивальди)
Проводиться д/и «Какая?». Дети подбирают прилагательные к существительному зима (снежная, морозная, узорная и т. д.)
2. Основная часть:
В: В какие игры вы любите играть зимой? (кататься на санках и лыжах, лепить снеговика, играть в снежки и тд)
— Что вам нужно для зимних игр? (снег, лопатки, коньки, санки, лыжи и т. д.)
— А в какие игры нельзя играть зимой и почему? (в мяч, потому как мяч резиновый, а резина боится мороза — мяч не будет прыгать и скакать, в песок — замёрз — покрыт снегом, настольные игры и т. д.)
— Какой зимний спортивный инвентарь вы знаете? (коньки, санки, клюшки.)
— А теперь назовите зимние виды спорта (хоккей, бег на лыжах, горные лыжи, сноубординг, фигурное катание, конькобежный спорт, санный спорт)
Ролевая игра: “Почему так назван?”
— лыжник (катается на лыжах)
— хоккеист (играет в хоккей)
— фигурист (занимается фигурным катанием)
-саночник (катается на санках)
— конькобежец (бегает на коньках)
Ролевая игра: ”Кому что нужно?”
— Санки нужны. (саночнику)
— Клюшка нужна. (хоккеисту)
— Шайба нужна. (хоккеисту)
— Коньки нужны. (фигуристу)
Беседа по сюжетной картине “Зимние забавы”.
В: Ребята, я предлагаю вам рассмотреть картину на тему “Зимние забавы”.
— Какое время года изображено на картине?
— Какая стоит погода?
— Как одеты дети?
— Что делают дети?
Предлагаю детям представить себя на этой картине и рассказать чем бы они занимались и почему.
На магнитной доске размещаю карточки — схемы картинок, изображающие солнце, снежинки, смеющихся детей, горку, санки, лыжи, снеговика. Заслушиваем ответы детей.
Физкультминутка:
Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт, (Имитируют)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)
Сейчас я вам предложу слова и мы составим предложения с этими словами:
снеговик, зимний, снежная. (Дети составляют предложения с заданными словами)
Игра “Третий лишний” — Я предлагаю вам поиграть, послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его и объяснить, почему оно лишнее:
1. Метель, лыжи, мороз,
2. Снежки, санки, коньки,
3. Январь, февраль, зима,
4. Метель, лыжи, мороз.
В: Молодцы, хорошо справились с заданием. Ребята, как вы думаете, когда детям зимой хорошо и бывает ли зимой плохо?
Предлагаемые ответы детей:
• Зимой хорошо, потому, что много снега и можно лепить снеговика, играть снежки.
• Зимой хорошо, можно кататься с горы на санках.
• Зимой приходит самый лучший праздник – Новый Год, и это очень хорошо.
• Зимой плохо, когда дует сильный мороз, мы не ходим гулять.
• Зимой бывает плохо птицам – им холодно и нечего есть.
• Зимой хорошо и весело, мы катаемся на лыжах и играем в хоккей.
На каждый ответ я рисую виток снежных комков «хорошо», «плохо».
В: Посмотрите, ребята, на снежные комки и сделайте вывод: какой снежный ком больше?
Зимой хорошего больше: ребята любят играть, веселиться, заниматься спортом.
А вот в какие игры они любят играть? Я вам загадаю загадки:
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки).
Бегут вперед, задрав носы
За ними вслед – две полосы. (Лыжи).
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки).
В: А знаете ли вы пословицы и поговорки о зиме?
Д: Да.
1. Много снега — много хлеба.
2. Зима без снега — лето без хлеба.
3. Что летом родится, зимой пригодится.
4. Мороз не велик, астоять не велит.
5. Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий.
В: Ребята, как вы думаете, кто самый беспомощный в холдное зимнее время?
Д: Птицы.
В: Правильно. А ка мы можем помочь птицам зимой?
Д: Мы можем смастерить кормушки и покормить их.
3. Заключительная часть:
В: Молодцы ребята! Как вы хорошо и внимательно умеете слушать, отгадывать загадки, много знаете о зиме и зимних играх.
— О каком времени года мы вели сегодня разговор?
— В какие игры мы играли?
— Какие вы знаете зимние игры?
— О чем мы составляли рассказ?
А сейчас я хочу подарить вам картинки – раскраски «Зимние забавы».
У зимы лишь белая краска, а вы сможете их раскрасить цветными карандашами.
Источник: