Видео новогоднего концерта по вокалу в ДОУ
Инна Козлова
Видео новогоднего концерта по вокалу в ДОУ
Голос ребёнка – естественный “музыкальный инструмент”, которым он обладает с ранних лет. Поэтому пение всегда присутствует в жизни ребёнка, заполняет его досуг, помогает организовать творческие, сюжетные игры. Нередко пением сопровождаются и другие виды музыкальной деятельности: танец, хоровод, игра на детских музыкальных инструментах.
Песня сопровождает жизнь ребёнка повсюду. Она воздействует на чувства детей, заполняет их досуг, способствует организации игры, в яркой занимательной форме углубляет имеющиеся у них представления об окружающей действительности. Хорошая детская песня – одно из средств воспитания ребёнка.
Многие взрослые не заинтересованно относятся к перспективе обучения своих детей пению и вообще музыке, объясняя свою позицию отсутствием у ребенка музыкального слуха. Действительно, музыкальный слух – центральное ядро всей системы музыкальных способностей.
Но:
— во-первых, музыкальный слух есть у всех без исключения нормальных и здоровых людей;
-во вторых, уровень развития музыкального слуха у всех людей разный, от очень слабого до абсолютного;
-в-третьих, музыкальный слух, как любая другая способность, поддаётся тренировке и развитию.
Чем раньше началась работа, тем большего результата можно ожидать.
Правильное пение с детства успешно развивает и музыкальный слух, и певческий голос. Голос увеличивается в объёме, совершенствуется в подвижности, интонационной гибкости, тембровой красочности. Владение голосом даёт ребёнку возможность выразить свои чувства в пении и этот эмоциональный всплеск заряжает его жизненной энергией.
Для того, чтобы обучать детей правильному пению, следует соблюдать певческую установку.
Певческая установка — это правильное положение корпуса при пении, от которого в большой степени зависит качество звука и дыхания. При обучении детей пению надо следить за тем, как дети сидят, стоят, держат голову, корпус, как открывают рот.
В детском саду детей обучают простейшим певческим навыкам:
— правильному звукообразованию;
— правильному дыханию;
— хорошей дикции;
— чистоте интонации;
— ансамблю — стройному, согласованному пению.
Остановимся на каждом из этих певческих навыков более подробно.
Звукообразование. Это способ извлечения звука. Дети должны петь естественным высоким светлым звуком, без крика и напряжения. Очень важен пример — педагогу также следует петь высоко, поскольку дети начинают подражать ему и петь в более высоком регистре.
Звукообразование может быть протяжным, напевным, а бывает отрывистым. Дошкольникам свойственно отрывистое звукообразование, поэтому надо учить детей тянуть звуки, протягивать концы музыкальных фраз. Очень хорошо петь русские народные песни и попевки, так как для них характерно преобладание гласных звуков, способствующих большей протяженности звучания. Развитию протяжного звукообразования помогает пение песен, написанных в умеренном и медленном темпах.
Дошкольникам, особенно младшим, свойственно произносить слова говорком. Поэтому с ними особенно важно делать упражнения по протяжному пропеванию гласных и четкому произношению согласных звуков.
Дыхание. В пении большое значение имеет дыхание. (Смотрите мою отдельную публикацию» Дыхательные упражнения» опубликованную ранее.)
На занятиях вокала дыхание детей укрепляется и углубляется при помощи пения; музыкальный руководитель следит за тем, чтобы дети брали дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, а не посередине слова.
Некоторые дети дышат прерывисто не потому что у них короткое дыхание, а оттого что не умеют им управлять. Достаточно музыкальному руководителю показать, как надо петь, не прерывая дыхания, где его брать, и ребенок легко справляется с этим.
Чтобы помочь детям научиться брать дыхание, на первых порах исполняются песни с короткими музыкальными фразами.
От правильного дыхания зависит: чистота интонации, правильная фразировка, выразительность исполнения, слитность звучания. При обучении детей пению педагог не объясняет им всю сложность дыхания, а показывает наглядно, как надо дышать в процессе исполнения. Следит, чтобы дети при вдохе не поднимали плеч, чтобы он был бесшумным, спокойным. Подводит их к медленному выдоху, умению брать дыхание в зависимости от строения фразы песни, предложения.
Дикция. Выразительность исполнения песни зависит не только от интонационно точного пения мелодии, но и от правильности,ясности произношения слов (дикции). От дикции поющих часто зависит и качество звучания мелодии. При недостаточной ясности и четкости произношения слов пение становится вялым, бесцветным: в нем отсутствуют протяжность, выразительность звука. Однако от чрезмерного подчеркивания текста появляется излишнее напряжение, крикливость.
Музыкальному руководителю следует научить детей певческой дикции, объяснить им что надо так спеть песню, чтобы слушатели могли понять, о чем поется, показать как произносить отдельные слова, фразы.
Условием хорошей дикции, выразительного пения является понимание детьми смысла слов, музыкального образа песни. Фразировка в песне определяется содержанием в его словесном и мелодическом выражении.
Правильному произношению слов способствуют:
— выразительное чтение педагогом текста песни в процессе ее разучивания
— коллективное пропевание текста нараспев, негромко, на высоком звучании, в умеренном темпе, — так чтобы все слова звучали ясно, выразительно.
Чистота вокальной интонации. Это интонационно точное воспроизведение мелодии. Чистота интонации зависит от степени развитости музыкального слуха и от объема слуховых представлений. Для достижения чистой интонации огромное значение имеет правильное дыхание, умение сосредоточиться на мелодии, различать и воспроизводить голосом звуки разной высоты.
Для достижения чистоты интонации необходимо:
— выбирать песни, удобные по диапазону для детей; с короткими фразами, между которыми можно брать дыхание;
— давать детям слушать песни в хорошем исполнении взрослых и детей;будет прекрасно если педагог сам умеет красиво петь и сам владеет певческим голосом.
— систематически повторять с детьми разученные песни и при этом петь их без инструментального сопровождения;
— петь детям не только всем вместе, но и небольшими подгруппами, также учится петь по одному, тогда дети лучше слышат себя и друг друга;
— вырабатывать у детей умение себя слушать, осознавать качество своего исполнения;
— фальшиво поющим детям уделять особое внимание; для этого их лучше размещать на занятиях так, чтобы они сидели ближе к музыкальному руководителю, лучше слышали его исполнение, наблюдали за его артикуляцией, слышали чисто поющих детей, сидящих сзади (в работе с такими детьми полезно отмечать, поощрять каждое достижение);
— транспонировать мелодию в ту тональность, в которой детям удобно петь, и постепенно по полутонам довести ее до нужного уровня.
Ансамбль. Стройное, чистое, согласованное пение в унисон закладывает основы ансамбля — целостности, слитности звучания. В пении хором необходимо приучать детей слушать себя и других,сливаться с общим пением, следить чтобы ни один голос не выделялся. Это достигается добросовестным и кропотливым разучиванием песни, слушанием хорошо поющих детей, вниманием педагога к тому, чтобы дети одновременно- по его знаку вступали, выдерживали общий темп, вместе начинали и заканчивали пение фраз.
Народные песни, песни классиков и отечественных композиторов раскрывают перед детьми целый мир новых представлений и чувств. Песни глубоко воспринимаются и осознаются детьми, благодаря единству художественного слова и музыки.
Текст песен помогает ребёнку осмыслить это содержание. Дети, воспринимая характер музыкального произведения в единстве со словом, глубже и сознательнее подходят к пониманию образа. Пение не только воздействует на детей, но и даёт им возможность выразить свои чувства.
Систематическое и планомерное обучение простейшим певческим умениям в детском саду подготавливают детей к занятиям в школе, где пение является одним из учебных курсов.
Для пения важно качество строения голосового аппарата, подвижность нёба, длина и толщина голосовых складок и т. д. Но даже при наличии отличных природных данных нужен немалый труд, чтобы сформировать певческий голос.
Источник: