Проект по гендернему воспитанию «Рыцари и принцессы» в средне-старшей группе
Людмила Артемьева
Проект по гендернему воспитанию «Рыцари и принцессы» в средне-старшей группе
Проект «Рыцари и принцессы»
Средне-старшая группа «Веселые пчелки»
Форма проекта: Познавательный
Время проведения: долгосрочный 1 год: с 1.09.2018 г по 30.05.2019г.
Руководители проекта
воспитатели Бирюкова Л. И, Артемьева Л. А.
Участники проекта- дети, родители.
Актуальность проекта
• Актуальность гендерного воспитания на данный момент огромна, так как современное общество категорически против того, чтобы мужчины и женщины располагали лишь набором преимуществ по своему половому признаку.
• Гендерное воспитание в ДОУ призывает к тому, что нам всем хочется, чтобы и мальчики демонстрировали не только несгибаемую волю и мускулы. Мы также желаем, чтобы мальчики и мужчины по ситуации проявляли бы доброту, были бы мягкими, чуткими, умели демонстрировать заботу по отношению к другим людям, уважали родных и близких. А женщины умели бы проявить себя, выстроить карьеру, но при этом не потерять свою женственность.
• Настоящим выходом из сложившейся грустной ситуации является целенаправленное гендерное воспитание, как в детском саду, так и дома. Целенаправленное воспитание, оказываемое на девочку или мальчика в дошкольном возрасте, повлияет на развитие личности существенно. И позволит проявлению у девочек и мальчиков тех качеств личности, которые позволят им быть успешными в современном обществе.
• Самая большая роль гендерного воспитания в семье сводится к тому, чтобы мужчины, не утрачивали способность играть правильную роль в семье, из главного добытчика не перевоплощались бы в главных потребителей и не перекладывали бы лишь на женские плечи воспитание детей. Ну а женщины, в свою очередь, не становились бы просто существами вне пола.
• Сейчас многие дети ассоциируют свой пол именно с таким искажённым поведением: девочки становятся прямолинейными и грубыми, а мальчики перенимают тип поведения женщин, которые их окружают и дома и в саду, поликлинике и т. д. Наблюдая за детьми можно заметить, что многие девочки лишены нежности, чуткости и терпения, не умеют мирно разрешать конфликты. Мальчики же, наоборот, не пытаются постоять за себя, слабы физически, не выносливы и эмоционально неустойчивы.
• Современным маленьким рыцарям совершенно чужда хоть какая-то культура поведения по отношению к девочкам. Вызывает опасение и то, что содержание игр детей демонстрирует модели поведения, не соответствующие полу ребенка. Из-за этого дети не умеют договариваться в игре, распределять роли. Мальчики редко проявляют желания прийти на помощь девочкам тогда, когда нужна физическая сила, а девочки не стремятся помогать мальчикам там, где нужна тщательность, аккуратность, забота, вот такие игры по гендерному воспитанию.
• Поэтому гендерное воспитание в детском саду и в семье просто необходимо для развития и социализации ребенка в нашем обществе.
Цель проекта: Создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерных особенностей
Задачи проекта
Расширить знания детей о специфических чертах личности мужчины: героизм,
отвага, смекалка, смелость, благородство, решительность, умение преодолевать трудности, защита слабого; женщины: доброта, трудолюбие, отзывчивость чужому горю, внимательность, самоотверженность, заботливость, желания опекать и оберегать малышей. Формировать у детей адекватную модель поведения.
Воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками,• понимание и уважение мнения партнеров противоположного пола.
Повысить активность родителей в совместной деятельности по гендерному воспитанию детей.
Ожидаемые результаты проекта
У детей:
• определена гендерная позиция по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;
• осознание собственного Я – мальчика (девочки, развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);
• приобретены навыки положительных взаимоотношений с противоположным полом.
У родителей:
• Получены необходимые знания для воспитания личности мальчика и девочки в семье;
• Проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса в группе.
• У педагогов:
• расширены представления об особенностях полоролевого развития детей;
• разработаны комплексы дидактических игр;
• разработаны консультации для родителей.
Дорожная карта проекта «Рыцари и принцессы» на 2018 г. — 2019 г.
• Изучение методической литературы по теме «Гендерное воспитание детей в условиях детского сада»-август-окт. 2018 г
• Разработка проекта- сентябрь 2018 г
• Работа с детьми в течение года:
• Организация в группе развивающей среды для девочек и мальчиков (комната принцесс, рыцарский замок)
• Оформление наглядного материала в группе (изготовление медалей, составление правил поведения рыцарей и принцесс)
• Рисование на тему «Рыцари и принцессы»
• Подбор и чтение художественной литературы, детям учитывая гендерное воспитание
• Рассматривание фотографий «Это я». Рассказывание о себе.
Работа с детьми
• Разучивание пословиц, поговорок о поведении мальчиков и девочек
• Чтение стихов и рассказов о девочках и мальчиках
• Проведение бесед, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр с детьми по теме проекта
• Участие детей в праздниках: День матери, Новогодний бал,Рождество, 8марта, Пасхальная радость
• Изготовление рыцарских щитов и корон для принцесс.
• Фото альбомы «Рыцарские доспехи», «Наряды для принцесс»
• Проведение бесед, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр с детьми по теме проекта («Комплименты», «Доверяй мне».
• Итоговое занятие по ОО «С-КР» «Рыцари и принцессы)-май 2019 г
Работа с родителями
• Разработка перспективного планирование по взаимодействию с родителями
• Анкетирование родителей «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин (женщин, уделяя внимание своему ребенку?»
• «Какие мальчики и девочки?»
• Консультация для родителей «Одинаково ли воспитывать до
• черей и сыновей?»
• Создание музея «Рыцарская доблесть» (пошив кольчуг, шлема, мечей и щитов)
• Участие семей в мероприятиях и конкурсах группы, ДОУ –«Чудесные превращения», «Волшебное кружево зимы», «Я садовником родился»
• Род. собрание «Девочки и мальчики – два разных мира»
• Обогащение развивающей среды в группе (макет «Домик для принцесс»,макет»Автомобильный трек»)
Источник: