Педагогический проект «Книга-мой друг»
Гунель Биннатова
Педагогический проект «Книга-мой друг»
Педагогический проект «Книга- мой друг».
Пояснительная записка:
Без чтения нет настоящего образования,
нет и не может быть ни вкуса, ни слова,
ни многосторонней шири понимания;
Гёте и Шекспир равняются целому университету.
Чтением человек переживает века (Александр Герцен).
Книга — это вневременной и ультрасовременный гаджет для прокачки мозга. Именно так можно определить ценность книги для современного ребенка, который с первых дней жизни имеет дело с цифровыми технологиями. Несмотря на их стремительное развитие, книга никогда не утратит своей ценности, поскольку это единственный стимулятор фантазии и воображения, источник знаний и красивых эмоций.
Актуальность:
Книги перестали занимать главенствующее место среди источников сведений о мире и человеке, однако не утратили своей актуальности. Всемирная паутина, в которой с удовольствием запутывается сознание современного ребенка, не имеет того познавательного потенциала, эмоционального и духовного влияния, которое оказывает книга.
Подарите ребенку радость общения с книгой с ранних лет. Дайте порадоваться живописным картинам и шелковистым страницам, красивым словам и образам, которые создают слова. Читайте вместе с детьми, поощряйте их интерес к книге, вдохновляйте на прочтение интересных, увлекательных и правдивых историй. Помните, что новых исследователей и первооткрывателей может воспитать только книга, которая рассказывает о том, как удивителен и многообразен мир и человек.
Проблема:
Почему возникла идея проекта «Книга- мой друг» для детей в старшей группе? Мы обратили внимание на снижение у детей культуры обращения с книгой (часто ее можно было найти на полу, по книгам могли пройтись воспитанники, могли нарисовать в книге или порвать её). Данный проект начался с вопроса «Часто ли родители читают им книги?» Многие из воспитанников группы ответили — что нет. В свою очередь мировой опыт показал, что необходимо как можно раньше начинать читать детям художественную литературу. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.
Цель проекта:
Формирование у детей любви к книге через комплексное воздействие и выполнение творческого задания — самодельной книги.
Задачи:
Обучающие:
Формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний.
Обогатить знания детей об истории возникновения книги.
Расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей.
Развивающие:
Развивать коммуникативные умения детей.
Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки.
Воспитательные:
Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Воспитывать у детей умение радоваться своему успеху и успеху друзей.
2. Общие сведения о проекте:
1. Наименование организации Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Колокольчик»
2. Название проекта «Книга- мой друг»
3. Автор проекта Биннатова Гунель Асим кызы
4. Тип проекта Творческий, познавательный
5. Продолжительность проекта Краткосрочный (2 недели)
6. По характеру контактов Открытый, осуществляется внутри ДОУ, в контакте с семьей
7. Участники проекта Дети старшей группы, воспитатели группы, родители (законные представители) воспитанников, музыкальный руководитель
8. Образовательные области — Социально-коммуникативное развитие
— Познавательное развитие
— Речевое развитие
— Художественно-эстетическое развитие
— Физическое развитие
Ожидаемые результаты:
От детей:
Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.
Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.
Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
От родителей:
Привлечение родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе.
Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.
Активное участие родителей в жизни детского сада.
Установление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.
Возрождение чтения в кругу семьи.
От педагогов:
Ведение активной работы по развитию познавательных, творческих способностей детей.
Использование различных форм работы, интеграцию образовательных областей.
Распространение и обобщение опыта.
Совершенствование техники проектной деятельности.
1. Подготовительный этап:
Изучение методико-педагогической литературы по данной теме.
Составление конспектов образовательной деятельности, сценариев литературных праздников, викторин, турниров.
Разработка перспективного планирования по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.
Обновление развивающей среды (подбор дидактического и методического материала по проекту).
Знакомство родителей с целью и задачами проекта.
Разработка перспективного планирования по взаимодействию с родителями.
Оформление папок–передвижек для родителей: «Какую книгу выбрать для ребенка», «Рекомендательный список для совместного чтения с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста», «Литературное воспитание ребенка в семье».
Домашние задания: совместное нахождение и чтение литературы, рисунки, подбор иллюстраций, поговорок, загадок.
Консультация «Как организовать домашнее чтение»
Анкетирование родителей «Домашнее чтение»
Составление и оформление памятки для родителей «Книга в моей семье»
Оформление выставки художественной литературы для чтения детям и самостоятельного чтения детьми.
Разработка презентаций для НОД «Ребенок. Книга. Читатель», «Откуда приходят книги».
Музыкальный руководитель: подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта.
2 Основной этап
Реализация запланированных мероприятий.
Привлечение родителей к участию в проекте.
Игровые упражнения, игры, инсценировки, выставки книг, творческие работы детей.
Образовательная деятельность по реализации проекта планировалась в соответствии с ФГОС ДО, т. е. с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, применялась интеграция образовательных областей:
Образовательные области Формы работы с детьми
Познавательное развитие НОД:
«Откуда приходят книги?»,
«Где живет книга?»
Презентация:
«Книжный салон нашей группы»
Беседы:
«Правила обращения с книгой»
Опыт:
«История бумаги»,
«Свойства бумаги»,
«Производство бумаги из макулатуры»
Речевое развитие НОД:
«Книжка заболела»,
«Книжные страницы»;
Разучивание пословиц и поговорок, отгадывание загадок,
заучивание стихотворений;
Беседы:
Для чего нужны книги?
Какие бывают книги?
Какую книгу вы дома читали?
Социально – коммуникативное развитие Дидактические игры:
«Кому, что нужно для работы?»,
«Правильно подбери»,
Игры- пазлы
Сюжетно – ролевые игры:
«Библиотека»,
«Книжный магазин».
Художественно-эстетическое развитие Выставки, работы:
Выставка «Разнообразный мир книг»;
Выставка произведений самых любимых детских авторов: В. С. Сутеева, А. Л. Барто, К. И. Чуковского, С. Я. Маршака.
Оформление альбома «Книга о книгах».
Рисование:
«Моя любимая книга»,
«Яркая страница»
Аппликация:
«Укрась обложку книжке»
Конструирование :
«Книжки-малышки»
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:
Вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность «Письма родителям»;
Анкетирование родителей, консультации, взаимодействие детей и родителей в создании книг, альбома «Книга о книгах», выставка «Разнообразный мир книг».
Побуждение к ежедневному чтению книг взрослыми детям дома.
Информирование о местоположении ближайшей детской библиотеки и помощь в записи ребенка в нее.
Заключительный этап
На третьем, заключительном этапе проводятся обобщение результатов работы:
Презентация проекта.
Выставка произведений самых любимых детских авторов: В. С. Сутеева, А. Л. Барто, К. И. Чуковского, С. Я. Маршака.
Проведение итогов конкурса «Книжки-малышки»
Викторина «Книжные знатоки»
Итоговое мероприятие:
Выставка рисунков «Моя любимая книга»
Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» для младших дошкольников.
Обеспечение проектной деятельностью:
Методическое:
О. В. Дыбина «Из чего сделаны предметы. Сценарии игр-занятий для дошкольников», З. А. Михайлова, Т. И. Бабаева, Л. М. Кларина, З. А. Серова «Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников», Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольника с окружающим»,
Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги». nsportal.ru
Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги». nsportal.ru
Вывод:
В время проведения проекта «Книга- мой друг» ребята познакомились с процессом производства бумаги; был подробно рассмотрен процесс появления книги. Так же дети сами побывали в роли авторов, художников-иллюстраторов и оформителей книг.
Знания, которые дети получили в ходе проекта, необычайно всколыхнули интерес детей к книгам. Дети заинтересовались книгой, полюбили проводить время в ее обществе. Книга и вправду стала ребятам настоящим другом и наставником. А это значит, что цель проекта была достигнута.
Закончить хотелось бы словами Джона Хершела: «Привейте человеку вкус к чтению и дайте возможность читать, и Вы неизбежно сделаете его счастливым…»
Источник: