Интегрированное занятие по экологии в подготовительной к школе группе «Жалобная книга природы»
Елена Трусова
Интегрированное занятие по экологии в подготовительной к школе группе «Жалобная книга природы»
онспект интегрированного занятия по экологии в подготовительной к школе группе
«Жалобная книга природы».
Программное содержание. Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
Обучающие:
— развивать познавательный интерес к миру природы;
— формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения (Познавательное развитие);
— обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом;
— предупреждать утомляемость детей (Физическое развитие);
— вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо»(Речевое развитие);
— сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений). (Социально-коммуникативное развитие)
Воспитательные:
-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом;
— формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Развивающие: — развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Материалы и оборудование:
— Аудио запись голоса птиц, сигнал тревоги, шум людей в лесу, голос книги:
— книга «Жалобная книга природы», иллюстрация муравейника, камни с цифрами, мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей;
Словарная работа:
— активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь;
Методы и приемы:
1. Словесный (чтение, беседа);
2. Наглядный (демонстрация, показ);
3. Игра (познавательная, развивающая, двигательная);
4. Аудиозаписи.
Ход образовательной деятельности:
Вводная часть
Воспитатель:
Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и друзьям
С добрым утром! Добрый вечер!
С добрый день! Всем говорим.
Ребята посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Давайте с ними поздороваемся. Как вы думаете, какое у них настроение. А давайте им подарим на весь день свои улыбки и хорошее настроение. (ДЕТИ улыбаются ГОСТЯМ)
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в мир природы. Как вы думаете, что такое природа?
Дети: Природа-это всё то, что нас окружает и не создано руками человека
Воспитатель: Верно, а вы знаете как нужно вести себя в природе?
Дети: Нельзя рвать цветы, топтать траву,
Нельзя обрывать с деревьев листву.
В лесу ходить лишь по тропинке,
Не мять зеленую былинку,
Животных надо охранять,
Да гнезда птиц не разорять.
Воспитатель:
А хотите отправиться в путешествие в мир природы? Давайте попросим ветерок помочь нам. Возьмитесь за руки, закройте глаза и дружно скажите:
-Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей.
Основная часть
ДЕТИ ОКАЗЫВАЮТСЯ В ЛЕСУ
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, мы с вами в лесу. Давайте пойдём по тропинке и полюбуемся красотой леса.
звучит сигнал SOS ГОЛОС КНИГИ:
— Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
Воспитатель: Ребята, что случилось, чей это голос? (ПОДХОДЯТ К КНИГЕ).
Что это давайте прочитаем.
ДЕТИ : Жалобная книга природы
-Давайте ее откроем и посмотрим что же там внутри?
Открывается 1 стр на ней нарисована грязная река
Воспитатель:
Мне кажется, сигнал SOS доносился оттуда, давайте посмотрим (НА ПОЛУ «РЕКА ГРЯЗНАЯ «)
Воспитатель: Среди полей и лесов, окружённая травами да кустарниками,
текла речка чистая и прозрачная, со студёной водой.
Бежит она, струиться,
Сверкает и журчит…
Зарю встречая, птицы
Кружатся у ракит.
Щебечут над волною,
Их песенка звонка:
Ой, небо голубое!
Ой, реченька-река!
-Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.
Жёлтая рыбка. Соседка, почему ты такая красная?
Красная рыбка. На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?
Жёлтая рыбка. Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша заводь. Что же нам дальше делать, как жить?
Воспитатель: Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что лесные жители нуждается в помощи. Что же делать?
Дети – Помочь природе. Очистить воду
Воспитатель: Давайте пройдём в нашу лабораторию и очистим воду. (ПРОВОДИТСЯ ОПЫТ С ОБЪЯСНЕНИЕМ) (эксперимент по очищению воды) Очистить воду через сложенную марлю и бум. полотенца (прозр. Стаканчики, пласт ложки, гряз песок с землей)
ЗВУЧИТ СИГНАЛ SOS
Воспитатель:
Ребята кто-то ещё просит о помощи. Давайте подойдём к книге и посмотрим.
ПЕРЕВОРАЧИВАЮТ СТРАНИЦУ, ИЗОБРАЖЕН МУРАВЕЙНИК.
Книга – Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Ребята, давайте муравьям поможем,
Камни снова на тропинку сложим.
(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)
Ди «Тропинка». (от 1 до 10)
Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?
Воспитатель:
– Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам, восстановить их тропинку.
Ребята, давайте, присядем, отдохнём и послушаем голоса птиц
(ЗВУЧАТ ГОЛОСА ПТИЦ И ВДРУГ ШУМ КРИК ГОЛОСА ЛЮДЕЙ И СНОВА СИГНАЛ SOS)
Ребята что-то опять случилось.
Воспитатель:
. – О чем же еще поведает нам книга жалоб?
ГОЛОС КНИГИ: (РАЗБРОСАТЬ МУСОР)
– Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
Воспитатель:
-Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (Изображение леса)Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
Ребёнок
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Дальний конец зала, оформлен как лес –( ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями игрушечные лесные звери, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).
Воспитатель:
— Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?
Выслушиваются ответы детей.
— Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).
Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.
Воспитатель: Посмотрите ребята, сама природа оставила нам карточки с правилами. Давайте посмотрим и расскажем как правильно вести себя в природе
— Игра «Разложи карточки»
Перед вами лежат карточки, на них изображено то, что можно делать в лесу, а что нельзя.
1. Слушать громко музыку.
2. Ходить по тропинкам.
3. Бросать мусор.
4. Топтать и рвать цветы.
5. Мыть машины.
6. Ловить жуков и бабочек.
7. Разводить огонь.
8. Разорять муравейники.
9. Не рвать паутины.
10. Не разорять птичьи гнёзда.
Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.
Ребята, мы с вами хорошо потрудились, и сейчас я вам предлагаю встать в кружок и немного отдохнуть.
Физ. минутка
«Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо (машут руками перед лицом)
Закачалось деревцо (помахивают руками над головой)
Ветерок все тише тише (Присаживаются)
Деревце все выше выше (Встают)
Воспитатель:А сейчас игра на внимание: я буду называть свои действия, а вы, если я буду поступать хорошо говорите: «Да!», если плохо — говорите: «Нет!». Слушайте внимательно:
Я пойду сейчас в лесок
И сорву ромашку. (Нет)
Съем я вкусный пирожок
И выброшу бумажку. (Нет)
Лишний хлебушка кусок
На пеньке оставлю. (Да)
Ветку ели подвяжу,
Колышек поставлю. (Да)
Разведу большой костёр
И тушить не буду. (Нет)
Сильно-сильно насорю
И убрать забуду. (Нет)
Мусор весь я уберу,
Банку закопаю. (Да)
Я люблю свой край родной,
Природу оберегаю! (Да)
Воспитатель:
– Посмотрите, книга то закрылась, значит, жалобы закончились и книга рада вашим добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Заключительная часть
А теперь нам с вами пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем «Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей»
Открываем глаза мы с вами в саду.
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? Посмотрите, перед вами на столах разложены карточки с эмоциями. Выберите карточку с такой эмоцией какая осталась у вас после нашего занятия.
Работа с карточками (ответы детей): -мне грустно от того, что люди оставляют в лесу после отдыха мусор.
-я удивился тому, что мы смогли очистить воду и помочь рыбкам.
-мне радостно, оттого что мы помогли муравьям восстановить их тропу и т. д.
Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.
Источник: