Конспект НОД во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию
Мария Дегтярёва
Конспект НОД во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ПО ЛЕПКЕ НА ТЕМУ:
«ВИТАМИНКИ ДЛЯ ЗВЕРЯТ».
воспитатель Дегтярева М. П.
Интеграция областей: познание, развитие речи.
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, способен принимать любую форму).
Задачи:
Образовательные:
Закрепить приемы лепки (отщипывание, скатывание шарообразной формы, расплющивание).
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук, речь, мышление, внимание.
Воспитательные:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость (желание помочь зверятам, аккуратность в работе.
Приемы и методы:
ИКТ, вопросы, беседа, аудиозапись пьесы «Осенняя песня» П. И. Чайковского, игровая технология, здоровьесберегающая технология, проблемный метод.
Материал:
Демонстрационный:
Медиаэкран, проектор, ноутбук, баночка с витаминами, мячики разных цветов, чудесный мешочек.
Раздаточный:
Пластилин, силуэты баночек из картона, дощечки для лепки, влажные салфетки.
Ход деятельности:
1. Введение в игровую ситуацию.
Дети находятся в свободной деятельности. Звучит грустная музыка и на экране появляются картинки с болеющими зверятами. Дети подходят к экрану.
— Ребята, кто к нам пришел (ответы детей)
— А какая музыка играет: веселая или грустная? (ответы детей)
— Как вы думаете почему? (ответы детей)
— А как вы думаете, почему они пришли к нам? (ответы детей)
— А как им можно помочь?
Беседа с детьми о профилактике простудных заболеваний в осенний период (витамины).
— Хотите помочь зверятам? (ответы детей)
— Для этого мы должны вылепить из пластилина витаминки.
— Сможете? (ответы детей)
Воспитатель с детьми рассматривает витамины, уточняет их форму и на что они похожи (мячики).
2. Дидактическая игра «Достань и назови».
Дети достают из «чудесного мешочка» мячики поочереди и называют какого они цвета.
3. Пальчиковая гимнастика «Мяч»
— Чтобы витаминки получились красивые, надо поиграть с нашими пальчиками.
Мой веселый круглый мяч. (одной рукой бьем по воображаемому мячу).
Щеки круглые не прячь (смена рук).
Я тебя поймаю (двумя руками, соединить одноименные пальцы, показываем мяч).
В ручках покатаю (покатали воображаемый мяч между ладоней).
4. Работа за столами.
— Какого цвета витамины (ответы детей)
— Какого цвета пластилин нам понадобится (ответы детей)
— С чего начинаем ребята (ответы детей)
— Как из кусочка пластилина сделать шарик (ответы детей)
Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм выполнения работы.
Самостоятельная работа детей под аудиозапись, при необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
5. Подведение итогов занятия.
— Молодцы. Ребята!
— А для кого мы делали эти витаминки и зачем (ответы детей)
— Давайте отнесем свои витаминки зверятам. (ответы детей)
На экране появляются здоровые зверята, звучит веселая музыка
— Посмотрите, ребята, все зверята выздоровели и стали веселыми. Давайте и мы повеселимся.
Координация речи с движениями веселые зверята».
Зайка скачет по кусточкам,
По болоту и по кочкам
(скачут на двух ногах, «ушки» над головой)
Белка прыгает по веткам,
Гриб несет бельчатам – деткам
(прыгают, согнув руки перед грудью).
Ходит мишка косолапый
У него кривые лапы
(идут вперевалочку).
Без тропинок, без дорожек
Катится колючий ежик (двигаются в полуприсяде, сделав круглые спинки).
Воспитатель угощает детей витаминками.
Источник: